Молодёжь теряет концентрацию — но не разум

В международных тестах последних лет заметно снижение учебных результатов школьников. Падает математика, слабее — чтение и естественные науки. Это наблюдается и в США, и в странах Европы. Но речь не о «тупении поколения», а о разрывах в образовании, неравенстве и изменении образа жизни. Всё, что кажется катастрофой, во многом поправимо.


Исследование PISA-2022 Организации экономического сотрудничества и развития зафиксировало самое сильное падение по математике за всю историю проекта. Похожие результаты дали и тесты по чтению. На ситуацию повлияли пандемийные годы, дистанционное обучение и социальные различия. Особенно просели показатели у школьников из семей с низким доходом и у тех, кто часто менял школу. В США Национальная оценка образовательного прогресса (NAEP) показала, что результаты девятилетних детей вернулись к уровням 1990-х — и опять же сильнее всего у малообеспеченных.

Проблема не в интеллекте как таковом. Норвежское когортное исследование (PNAS, 2018) показало: снижение средних результатов тестов интеллекта связано не с генами, а со средовыми факторами — культурой тестирования, изменением образовательных практик и привычек. Это не «необратимая когнитивная инвалидность», а сдвиг контекста, в котором человек учится, спит и общается.

На результаты влияют сразу несколько факторов. Во-первых, неравенство: дети из бедных семей имеют меньше доступа к репетиторам и качественным материалам. Во-вторых, сон: хронический недосып у подростков снижает внимание и рабочую память так же сильно, как лёгкая алкогольная интоксикация. В-третьих, цифровой ритм. Экран сам по себе не враг, но постоянные переключения и отсутствие концентрации разрушают способность к глубинному мышлению. И наконец, стресс. Психическое напряжение, тревога и депрессия, усилившиеся после пандемии, напрямую связаны с ухудшением когнитивных функций.

Исследования показывают, что падение результатов обратимо. Там, где школы ввели тьюторство и дополнительные занятия, дети за один-два года возвращались к прежнему уровню. Регулярность занятий, чтение «вживую», нормализация сна и снижение стресса дают устойчивый эффект. Это подтверждают пилоты в разных странах ОЭСР.

Клинических данных о «массовом росте когнитивных нарушений» у молодёжи нет. Есть больше жалоб на усталость, рассеянность и тревожность, но это последствия среды, а не органические повреждения мозга. Молодые люди живут в постоянном шуме информации, и мозгу просто не дают времени переварить её.

Главное — не обвинять поколение, а чинить системы. Помочь школам, нормализовать режим сна, уменьшить цифровую перегрузку и дать подросткам пространство для восстановления. Тогда тесты и «индексы интеллекта» снова вырастут, как это уже бывало раньше.

ИЗНАНКА

Не разум угасает, а ритм ломается. Когда человек живёт в бесконечном потоке, теряется не интеллект, а тишина, в которой он растёт.

Фото: ИЗНАНКА

Читайте, ставьте лайки, следите за обновлениями в наших социальных сетях и присылайте свои материалы в редакцию.

ИЗНАНКА — другая сторона событий.