Шум не так мешает мозгу, как скука

Новость о том, что шум почти не мешает мозгу воспринимать информацию, если человек увлечён, опирается на работу команды из Университета Бар-Илан (Израиль). Учёные сравнили, как мозг и тело реагируют на лекцию в тишине и под строительные звуки, и увидели: интерес к содержанию сильнее предсказывает качество «считывания» речи и внимание, чем сам фон.


Исследователи изучали не короткие фразы в наушниках, а близкую к жизни ситуацию — просмотр 35-минутной видеолекции. У 32 участников одновременно записывали электроэнцефалограмму (ЭЭГ) и кожно-гальваническую реакцию (изменение проводимости кожи, связанное с возбуждением и усилием). Параллельно люди оценивали, насколько им интересны отдельные фрагменты, и отвечали на вопросы по содержанию.

Шум моделировали реалистично: в одних условиях лекция шла в тишине, в других — на фоне строительных звуков. Причём сравнивали два типа: непрерывный (условно «дрель») и прерывистый (условно «отбойник»). Так исследователи проверяли не только «есть шум или нет», но и то, насколько он рваный и навязчивый.

Ключевая метрика в работе — так называемое нейронное отслеживание речи. Это показатель того, насколько ритмы активности мозга синхронизируются с речевым потоком: проще говоря, насколько «пойман» голос лектора. В прошлых исследованиях такой показатель падает, когда речь хуже различима или внимание уходит в сторону.

Что получилось. Когда участникам было интересно, мозг продолжал хорошо отслеживать речь даже под шумом. А вот на «скучных» фрагментах картина менялась: снижалось отслеживание речи, возрастала альфа-активность (часто связывают с уходом внимания и блужданием мыслей), менялась бета-активность (связанная с когнитивной обработкой), а физиологические показатели указывали на большее напряжение.

Шум, вопреки ожиданию, влиял слабее, чем интерес. Да, прерывистые звуки мешали больше, чем ровный фон, но общий эффект внешней помехи оказался меньше, чем эффект «внутренней» вовлечённости. И это важная поправка к бытовой интуиции: иногда мы чувствуем, что «всё портит шум», хотя в реальности нас добивает попытка удержаться на неинтересном материале.

Что это значит для жизни. Работа не говорит, что шум полезен или что можно учиться где угодно без потерь. Она показывает другое: мозг не пассивно «ломается» от помех, а активно настраивается на сигнал, если он важен и понятен. Поэтому стратегия «найти идеальную тишину» не всегда спасает, если сам материал не держит внимание.

Практически это переводится так:
— если есть выбор, лучше улучшить «вовлечённость» (формат, подачу, цель), чем бесконечно бороться за абсолютную тишину;
— прерывистый, неожиданный шум действительно хуже ровного фона;
— при хронической усталости и недосыпе даже интересный материал может «не зайти» — и тогда шум станет заметнее.

Ограничения тоже есть. В исследовании участвовали 32 человека, и это лабораторный просмотр лекции, а не реальный класс с десятками отвлекающих факторов. Кроме того, измеряли именно обработку речи и физиологические маркеры вовлечённости, а не долгосрочные оценки успеваемости.

СОВЕТ ОТ СВЕТЛАНЫ

Если вам нужно учиться в шуме, не начинайте с борьбы с окружающим миром. Начните с «якоря»: чётко сформулируйте, что именно вы хотите вынести из материала за ближайшие 10–15 минут, и разбейте задачу на короткие отрезки. Интерес — штука управляемая: когда мозг понимает, зачем слушать, он терпит фон гораздо спокойнее.

Фото: соцсети.

Читайте, ставьте лайки, следите за обновлениями в наших социальных сетях и присылайте материалы в редакцию.

ИЗНАНКА — другая сторона событий.