«Международный бакалавриат» запретили — что теперь станет с учениками IB в России

Деятельность Международного бакалавриата (IB) признана нежелательной в России — это прервало обучение более чем трёх тысяч школьников на программах PYP, MYP и DP. Особенно уязвимы выпускники, которые в сентябре должны были идти в 11-й класс: перевестись в зарубежную IB‑школу они не могут, а сдача дипломных экзаменов дистанционно не предусмотрена. Разбираемся, какие практические последствия несёт запрет и какие варианты остаются у учеников и школ.


IB — международная некоммерческая сеть с тремя базовыми программами: для начальной школы (Primary Years Programme), для основной (Middle Years Programme) и для старших классов (Diploma Programme). Diploma Programme особенно важна: её выпускники получают международный диплом, который учитывают при поступлении за границу и который частично допускает зачёт по некоторым университетским требованиям.

Признание деятельности организации «нежелательной» означает, что аккредитованные в России школы теряют возможность преподавать официальные программы IB. Для учащихся это не просто смена учебной программы — это потеря доступа к экзаменам и оценкам, которые готовились годами. В случае DP ключевым ограничением является требование об обязательной зачисленности в аккредитованную школу: сдача как «частный кандидат» не предусмотрена, а дистанционный формат исключён.

Практический эффект заметен сразу. 11‑классники, которые ориентировались на международный диплом и планировали поступать за границу, оказались между двух систем — международной и российской. Переквалифицироваться под формат ЕГЭ за один год трудно: методики, учебные планы и требования разные, кроме того, у ребят и так заполнены графики — подготовка к DP и к ЕГЭ одновременно чревата пропусками в знаниях.

Школы и учителя оказываются в сложном положении: часть школ может попытаться адаптировать учебные планы под российские стандарты, но это требует скорой перестройки программ, нормативного оформления и общения с родителями. Другой путь — перевод учащихся в негосударственные школы с иной подготовкой, но это подразумевает финансовые и логистические барьеры.

Комментарий практикующего специалиста. Софья Родионова, директор лицея С. Н. Нюберг, отмечает: «Главная проблема сейчас — время и ожидания семей. Родителям и детям нужно дать понятные маршруты: где проходить допобразование, какими предметами заполнить пробелы, какие дополнительные курсы помогут подготовиться к ЕГЭ. Нужна координация со стороны региональных департаментов образования и прозрачная информация от школ».

Варианты для учащихся:

• Переход на российскую школьную программу и ускорённая подготовка к ЕГЭ (интенсивные курсы, репетиторство);
• Поиск альтернативных международных программ, официально разрешённых в РФ (если такие есть у конкретной школы);
• Поступление в зарубежные школы — вариант для тех, кто может уехать, но он закрыт для большинства из‑за запрета и визовых/логистических ограничений.

ОБРАТНАЯ СТОРОНА:

«Рекорд удовлетворённости» — сильный сигнал, только если подтверждён прозрачной методологией и повторными волнами. Институционально устойчивое решение — публиковать анкету, выборку и поле, сверять результаты с независимыми рядами и привязывать управленческие выводы не к одному «пику», а к устойчивому тренду по группам риска.

Фото: ИЗНАНКА.

Читайте, ставьте лайки, следите за обновлениями в наших социальных сетях и присылайте свои материалы в редакцию.

ИЗНАНКА — другая сторона событий.