Сделать китайский обязательным в школе: предложение в Госдуме

Депутат Госдумы внес предложение сделать изучение китайского языка обязательным в школьной программе. Как аргументируют авторы идеи, усиливающееся экономическое сотрудничество с Китаем делает знание языка прикладным навыком для широкого круга специалистов. В дискуссии участвуют представители профильных комитетов, преподаватели и региональные власти — вопросы сводятся к нормативным срокам, кадровому обеспечению и финансам.


Инициатива получила публичное обсуждение после заявлений отдельных депутатов, в том числе Александра Вассермана, который отметил: «По грамматике английский и китайский для русских примерно одинаково сложны». Сторонники говорят о прагматических причинах — потребности бизнеса и госуправления в специалистах со знанием китайского, особенно в регионах с активным товарообменом и логистикой, а также в вузах и образовательных центрах прикладных профессий.

На институциональном уровне это потребует внесения изменений в федеральные образовательные стандарты: определить возраст начала обучения, количество часов в базовом курсе и требования к квалификации преподавателей. Минпросвещения и профильные комитеты теперь должны оценить нагрузку на учебный план: обязательный язык отнимет учебное время у других дисциплин либо потребует расширения обязательной учебной нагрузки.

Кадровая составляющая — главный узкий сектор. По оценке преподавателей, сейчас в школах и вузах недостаточно педагогов с необходимой квалификацией и методическими разработками для массового внедрения китайского. Программа потребует масштабных переподготовок, привлечения носителей языка и создания цифровых курсов. Варианты реализации, которые обсуждаются, — ввести китайский как второй обязательный иностранный язык в ряде профильных классов или предложить его как обязательную дисциплину в старших классах для школ с профильным уклоном.

Финансирование — ещё один ключевой вопрос. Государственные расходы лягут на подготовку кадров, методические материалы и обеспечение школ учебниками и цифровыми ресурсами. Часть регионов с ограниченным бюджетом может столкнуться с трудностями в быстрой адаптации, что чревато неравномерностью доступа к новому курсу по территории страны.

Общественная реакция смешанная: некоторые представители бизнеса и образовательного сообщества поддерживают идею как шаг к повышению конкурентоспособности выпускников; другие опасаются рисков для базовой подготовки по другим предметам и настаивают на поэтапном внедрении и пилотах. В социальных сетях уже появилось ироничное мнение: «Китайские маркетплейсы без переводчика, наконец-то» — такой комментарий отражает прагматическую, иногда и шутливую, интерпретацию инициативы среди пользователей.

ОБРАТНАЯ СТОРОНА:

Обязательное введение китайского может быть логичным ответом на экономические запросы, но при поспешной реализации оно усилит региональные неравенства в образовании и создаст нагрузку на школьные расписания. Институционально разумный путь — проведение масштабных пилотных программ, поэтапное расширение курса и параллельные инвестиции в подготовку преподавателей. Без такой подготовки реформа рискует остаться декларацией, не давшей практического эффекта.

Фото: ИЗНАНКА.

Читайте, ставьте лайки, следите за обновлениями в наших социальных сетях и присылайте свои материалы в редакцию.

ИЗНАНКА — другая сторона событий.