Обезьяны и дети видят геометрию сходным образом

Дошкольники и обезьяны решали одну задачу на сопоставление фигур. Их результаты различались, но способы распознавания формы оказались достаточно близкими, чтобы учёные заговорили об общей архитектуре геометрической интуиции.


Исследование опубликовано в Proceedings of the National Academy of Sciences. Его авторы проверяли не знание углов, теорем и названий фигур, а более раннюю способность: узнать геометрическую структуру, когда изображение повёрнуто, изменено по размеру или лишено удобной внешней подсказки.

Павианы анубисы и макаки-резусы работали с сенсорным экраном. Сначала они видели образец, затем выбирали похожую фигуру среди нескольких вариантов. Цвет, размер и одна броская деталь не могли служить надёжным ориентиром, поэтому приходилось учитывать отношения между линиями и частями изображения.

С тем же принципом задачи столкнулись дети от трёх до шести лет, взрослые американцы и представители народа тсимане из Боливии, чей опыт формального школьного обучения отличается от западного. Такое сравнение позволило отделить то, что усиливает образование, от навыков, возникающих раньше и в разных культурных условиях.

Авторы не обнаружили полного равенства между группами. Они говорят о количественной, а не качественной непрерывности между видами. Обезьяны, как и дети, сочетали общее зрительное сходство с более устойчивым представлением о форме, которое сохранялось при повороте изображения.

Работа пересматривает вывод исследования 2021 года. Тогда павианы почти не проявили человеческой чувствительности к правильности четырёхугольников — параллельным сторонам, симметрии и прямым углам. Новый эксперимент показал, что результат заметно зависит от задания и накопленного опыта: при достаточной практике приматы тоже начинают использовать признаки, считавшиеся почти исключительно человеческими.

Когнитивный нейробиолог Джессика Кэнтлон подчёркивает, что речь идёт о фундаменте, а не о готовой математике: «дети начинают с глубоких, эволюционно древних представлений о форме и пространстве». Школа не создаёт этот фундамент с нуля, а превращает интуицию в понятия, правила и доказательства.


До первого урока геометрии мозг уже выполняет тихую работу: замечает, что фигура осталась собой после поворота. Учебник появляется позже — вместе со словами для того, что было узнано без них.

Фото: редакция ИЗНАНКИ.